爱在左 匠心在右---孩子们欣然成长的数学课堂 ---记郑东小学第十二届数学优质课
阳春四月，草长莺飞，生机勃勃的季节里，郑东小学第十二届数学优质课在梁秋莲、史国伟老师的陪伴、全体数学教师的观摩中拉开了帷幕。
8节精彩纷呈的数学课堂，无一不展示着郑东小学对学生的爱，展示着教师对待课堂的匠心。课堂上，我们看到：孩子们敞开心扉，互相倾听，自由成长；我们看到：思维被碰撞，文化被建构，生命被激荡，精神被升华；我们看到：匠心打造的数学课堂上，每个孩子都在数学上有自己的收获，，每个孩子都在欣然成长。
《课程标准》中要求：学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上……也可以通过自主探索的方式；学生应用知识并逐步形成技能，离不开自己的实践。王浩老师在《两位数乘两位数笔算不不进位》的课堂上，老师一步步地引导，一句句地追问，孩子由潜入深地探索，借助着点子图，化未知为已知。王成喆老师在《相遇问题》题的课堂上，通过自己出差与同学的相遇，引领学生经历“搜集信息—寻找等量关系—列方程解决问题—验证”的解决问题全过程。老师的每一个问题，每一个环节，无不饱含用心的期待，期待孩子获取真知喜悦和欢欣。
“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，是的，课堂上，唯有动手做才能见真知，唯有动手做才能把知识内化。所以我们看到了李欣亭老师《年，月，日》的课堂上，孩子们伸出的小拳头；看到了黎淑红老师《长方形卷成圆柱》的课堂上，大家动手做的各种形状了圆柱；我们听到了每节课都有一个共同的声音：“孩子们，动手做做看。”就在这做的过程中，就在这自己动手的环节里，我们感受到了知识的形成和内化。
罗杰斯说：“倾听儿童的声音，意味着不仅听取儿童的言说，而且听取儿童的内心世界”。吴琳老师带领大家学习《三角形内角和》时，殷玉丽老师跟孩子研究《小数的意义》时，站在孩子身边，站在小组里，面带微笑，用心听着。她们站在学生的立场研究数学，站在学生视角理解学生，理解学生的心情和体悟，听取他们的观点和想法。把教学建立在倾听之上，让知识在听与交流的过程中生成。
数学课堂很小，只有一间教室；数学课堂很短，只有40分钟；可是就在这一间教室里，这短短40分钟里，陈橙老师《平移和旋转》的课堂上，从游乐场开始，到生活中，到上海搬家的玉佛寺，到规模最大的风力发电站，再到物流分拣中心，用各种手段，各种方式，让低年级的孩子真正感受“平移和旋转”。李倩老师《两位数加一位数的进位加法》的课堂上，孩子动手操作，一一展示各种算法，引入美国教材，用英语带领孩子完成美国同年龄段的练习，虽身在方寸间，却与世界同步，在这样开放，宽广的数学课上，孩子自由地成长。
因为爱，我们反思、聆听、进步
“学而不思则罔”教导学生的金句同样教导着自己，8位参赛的教师每个人都认真写教案，写设计意图，写反思，听课的教师也有一篇篇的听后感。梁秋莲老师在评课时，大力赞扬郑东的数学教师：1.上进。2.有思考，有想法，有自己的特点。3.让学生做学生的主人，给学生充分的爱。4.为学生创造真情境，真问题。
史国伟主任与大家共勉：由做事要提前做准备，做规划和临时起意的不同，谈到备课的重要性；在听课时，如何做好听课记录；学生活动的独立思考、合作探究、和教师引领的每个层次之间的不同；在课堂上哪些适用于抽象概括，哪些适用于猜想验证……以最精炼的语言，在最短地时间内引起大家最深度的思考。
在爱的前提下，在郑东小学数学教师团队的匠心付出中，孩子呈现出了学习的主人的状态，他们在课堂上各种会心地交流，各种收获地点头，各种学会的灿烂笑容
因为被爱，我学会解决问题
因为被爱，我乐于探究新知
因为被爱，我勇于发表见解
因为被爱，我享受数学课堂
爱是感性的，数学是理性的；爱在左，做好数学的匠心在右，为郑东小学孩子的数学保驾护航，点点滴滴为孩子欣然成长！
图文：郑文、张敬远
编辑：刘笑非
主编：冯杰展
审核：史国伟
