《跟苏霍姆林斯基学当老师》读后感

                                    (文/科学组 孟俊)

很幸运学校为每一位老师发放了《跟苏霍姆林斯基学当老师》这本书，通过阅读，让我重新了解了老师这个行业，明晰了怎样做一个合格的小学老师。

走出大学校门，走进社会，时间长了，我们难免会失去那些最单纯的东西，更多的是被社会化，被现实化。对于我们的职业来说，面对的是一帮子的小孩子，从未经历过任何，也没有任何的雕琢，没有任何装饰的，白纸一张的孩子，做什么都是处于他们最本质的一些想法，行为。这就是我们大人所不能理解的，也是作为老师时间长了，经验的误区。

阅读《跟苏霍姆林斯基学当老师》这一本书，给我印象最为深刻的是第一页的第二段话：我愈来愈坚信，做教师是世界上最美好的事情之一。你可以继续做梦，它不会妨碍你继续做梦，但终有一天你会发现，正是教师使你的梦插上了翅膀，你因此有了别人没有的幸运——你看到的那个世界是如此的复杂而单纯，绚丽而澄明。

生活是需要畅想的，没有对明天美好生活的向往，我们就难以迈开今天的脚步。我们今天的幸福与快乐，就是昨天憧憬的种子孕育出来的花朵。但是畅想如果没有脚，是走不远的。在成长的路上，是老师一次次不耐烦的的引导，让畅想扎根。我们不能停止奋斗的步履，虚废太多的光阴，为明天的人生走向而发愁，是老师一次次不耐烦的遵谆教诲，让我们珍惜当下，走好眼下坚实的每一步，前面才会海阔天空。

阅读《跟苏霍姆林斯基学当老师》这一本书，我记得有这样一句话：教育素养这一重要品质的第一个标志，就是教师直接触及学生的理智和心灵。真正具有这种宝贵品质的教师，他的讲课就像在跟学生进行议论。他不是拿真理来进行说教，而是跟青少年一起谈心：他向学生提问题，吸引他们来一起进行思考，在课堂上通过问题触及学生的理智和心灵，让他们学会畅想，反思，然后行动，实现梦想。

作为小学科学老师，能触及学生的理智和心灵的，我认为交给孩子的科学素养重于交给孩子的那些科学真理。科学课程，实验课比较多，动手操作的制作课也比较多，相对于其他的课堂，我们的课堂尤为显得闹哄哄的，手忙脚乱的。通过课堂的学习，学生获得的不仅仅是知识，更重要的是一种能力：团队合作的能力，自主探究的能力，设计创新的能力，书面及口头表达的能力，还有就是严谨的逻辑思维能力。通过这些能力，看到的是一个孩子优秀的的个人素养，那个在以后的生活和工作中，不论哪些方面，都可以优雅的从容应对的。

能触及学生理智和心灵的，作为老师，也是需要多元化的。老师要提高自身素养，提高自己的语言魅力，使自己的语言具有幽默感和感染力。在课堂探索交流过程中，老师用感染力的语言进行激发和点拨，能提高学生探索的兴趣和积极性。