做 最 好 的 老 师

 ——《跟苏霍姆林斯基学做老师》读后感

      (文/郑东小学 宋亚丽)

师范刚毕业时，我得到了一份奖励——苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的书《给教师的建议》，令我遗憾的是：我虽认真阅读，也在书上留下记号，但是因为缺乏经验、缺乏思考，没能把书上学到的付诸实践，并在实践中思考、积累、改善，提高教育教学水平。

这次，当我读到闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学做老师》时，我深深地佩服起这位具有丰富的教育智慧，深邃的教育思考的女校长。她站在巨人的肩膀上，从教师的立场出发，结合中国教育的现实，表达自己的教育理解，对这本书做了深入细致的解读，让我对这本书有种相见恨晚的感觉。

Google中国区总裁李开复说：“成功就是做最好的自己！”读了闫学的《跟苏霍姆林斯基学做老师》，我想说：“无关成功，也要做最好的老师。”

1.做个心中有爱的老师

“我拉着你们的手一步一步向前走，我把整个心都给了你们。诚然，这颗心也有疲倦的时候。而当它筋疲力尽时，孩子们啊，我就尽快到你们身旁来……”读到这样的话语，我不能不感动。苏霍姆林斯基的文字里浸满了爱，那些用文字记录的岁月里也浸满了爱。苏霍姆林斯基的教师生涯可以说就是一部爱孩子的历史。

的确，教师对学生的爱，是教师职业使然，没有爱就没有教育。这点上我自认为做得很好。王嘉欣飞奔着摔倒后，我搂着她在怀里，给她擦去额头上的汗水，小心翼翼地查看她的伤口；毛一新被球踢到肚子上，感觉难受，我没有吃饭，带着他去医院检查，在医院陪着他几个小时；周托的几个孩子没办法打印作业，我自己掏钱去打印店打，印好了送给他们；早上乔越没有吃早饭，我把他叫办公室拿出我用来充饥的干粮给他；冯舒有尿床的病症，为了保护她的自尊心，基地活动的七天里，我每天凌晨1点叫她起夜……

我喜欢他们一下课就围在我的周围，叽叽喳喳有说不完的话。我喜欢他们几天不见就会说：“宋老师，我好想你！”我喜欢他们偶尔给我的小惊喜。我想，他们感受到了我的爱，他们也用自己的方式表达对我的爱。

2.做个有洞察力的老师

苏霍姆林斯基作为一个优秀的教师和班主任，十分关心学生的精神世界。他能从瓦里娅忽然抬头却神情紧张、害羞窘迫起来，把书抱得更紧，觉察到瓦里娅由女孩子成长为姑娘的那一刻。

他能在米佳爸爸坐牢后，全班同学朝米佳指指点点，米佳满脸通红，手里的笔在发抖时，站了起来，告诉孩子们：“米佳的爸爸是玻璃安装工，监狱里有打破的玻璃，他是去监狱安装玻璃了……”

为人之师，具备这种敏锐是多么重要！想想真的很惭愧，这种对孩子敏锐的洞察力和透彻的理解正是我所欠缺的。

如果，我能及时发现胡音虽然成绩不好，请假一个月，但是他在家很用心地学习，也期待能考出好成绩，提前给他妈妈透露两题，让他品尝到付出后的回报，也许他会更努力地学习了！

如果，我了解到王冉冉的心思细腻、好胜心强，特别在乎能不能参加国旗下演讲，我也不会直接指出她的不足，更好地保护她的自信心和对于演讲的兴趣。

看来，做一个有敏锐洞察力的老师，我还需要好好修炼。

3.做一个关注学生全面发展的老师

在苏霍姆林斯基宏大而完整的教育体系中，培养全面和谐发展的人是核心理念。他关注学生的身体素质、情感素养、精神力量、对他人的义务和责任感等等。

在平常的教育教学中，我也关注了学生方方面面的发展：我组织小分队，课间进行跑步、踢球、跳远、跳绳的训练；我教学生怎样拼六面魔方；我给单独给女生上课，给她们讲青春期生理卫生，并进行心理疏导；我举办各种讨论会“做一个有素质的人”“远离垃圾人”“做安全小卫士”“遵守规则，从我做起”……

虽然尽力，但读完书后，还是感觉有不尽如人意的地方，比如，学生精神力量的培养。苏霍姆林斯基十分注重通过具体的活动锻炼孩子的精神力量。他带孩子们参加12公里的远足，孩子们看到了自己的精神力量；差生尤拉从来没有独立解出过一道应用题，在老师的帮助下，他学会了独立解题，在这个过程中，他获得了自尊，树立了自信，这是一种宝贵的精神力量。

在我的少年时代错过了精神力量锻炼的最佳时期，不能再让我的学生错过了。

做最好的老师，就要做心中有爱的老师，做有敏锐洞察力的老师，做关注学生全面发展的老师，做有智慧的老师……

读闫学老师的书，我仿佛进行了一次精神洗礼。我愿做最好的老师，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得好，明天比今天做得更好！