我对好老师的认识和体会

在读师范时，我们就学习怎样做个好老师，比如要拥有精湛的专业素养，要宽容有爱心，要幽默风趣，要以身作则公平公正等等；而且现在随便打开网页，也都能找到许多如何做个好老师的文章，这些都是别人的东西，如何能内化为自身的品格和能力，我觉得仍然是任重而道远，真真是需要活到老学到老的。好老师是孩子喜欢和尊敬的老师，孩子的喜欢和尊敬应该是衡量好老师的唯一标准。我努力做个好老师，想让自己离这个标准近些，再近些。

大家都说，做好老师是需要智慧的，要让孩子感受到爱与鼓励。我注意在生活中运用这一点。比如在十月八日中午，整个宿舍的孩子都在忙着铺床单，套枕套，乱糟糟的，看到此情此景，我便对大家说：“孩子们，谁最遵守纪律，说话声音最小，肖老师就先帮助谁铺床。”孩子们一下子安静了许多。其实，绝大多数一年级孩子都是需要我帮助的，但我用帮助的顺序规范了孩子应该怎样做。我先帮助最遵守纪律的孩子，一边帮一边教，旁边的孩子跟着学。我对孩子说：“对，像老师这样往褥子下掖床单，拉得和老师一样平整，你学得真快。”被帮的孩子学得更用心了。旁边一个一年级孩子已经自己铺上了，虽然皱巴巴的，我还是鼓励他：“哇！你真能干，自己铺上了！如果你能像老师这样拉平，就更好了。”这孩子就开始一点一点拉平，虽然慢，但平多了。我继续鼓励他：“越来越平整了，你还能拉得更平。”他继续拉床单，最后拉得比较平了。我举起这孩子的右臂，大力表扬他：“大家看看，看他多能干，自己铺得这么平整，也没用老师帮，老师要给他加一颗星。”在我的鼓励下，又有两个一年级宝贝独自完成了铺床任务，我当然也给他们加了星。那天，我们宿舍安静得最快，睡得最快，而且明显地感觉到孩子们和我更亲近了。

大家还说，好老师要帮助孩子，当孩子需要帮助时，能伸出援助之手，我也是这样做的。孩子需要打电话，我就把电话交给孩子；周托生需要买文具，我放学帮他们买；周托生晚上饿了，我把我的加餐送给他们。十月九号晚上，朱浩楠要给家长打电话送白衬衫，来回一百多里，我说明天我帮你把我儿子的白衬衫拿给你。运动会开幕式要开始了，穿上白衬衫的他开心地笑了。当然这些都是生活上的帮助，孩子更需要的，是学习上和精神上的帮助和鼓励。在辅导晚自习时，高年级的作业我总是提前做一遍，甚至包括英语，孩子问到我总能得到满意的答复；低年级的我就更耐心，一遍遍读题，一个个检查，差不多是一对一的辅导，让孩子不但能写完作业，还要学会要掌握的知识。孩子精神上心理上有时也会有郁闷，比如有孩子向我倾诉父母离婚的事，我就安慰她，帮她疏通心结。有时想一想，一个幼小的生命，需要怎样的呵护和帮助？老师该是怎样的呵护者和帮助者？

大家还说，好老师要尊重孩子，给孩子留面子，我也试着这么做。九月二十八日我值夜班，夜里十点半，我巡夜到948，枕边一亮，伸手一抓，苹果5S，那孩子拽着不丢，我沉声说：“给老师，你过来！”在941值班室，那孩子痛哭流涕：“老师，我错了，别给我爸打电话，他会打我的；也别给宿舍老师说，她会批评我的。”我知道孩子这时最怕什么，最怕把手机交到学校，期末再给家长；最怕给家长或班主任或宿舍老师打电话，来一顿暴风骤雨。所以我明确告诉他，他最担心的事不会发生，但要写个书面检查，手机交我保管，周五取回。然后让他赶快去睡。事后，我私下找宿舍老师沟通，并让她保管检查，装作不知此事，只关注孩子以后的表现。直到现在，这孩子一直表现很好。这件事我给孩子留了面子，珍惜他的悔过之心，留下期待，留下他积极发展的空间

大家还说，好老师要参与到孩子中去，和孩子同欢乐，共呼吸。我也是这样做的。课外活动时，在操场，云淡风轻，阳光明媚，我扶着小女孩下腰，和小男孩一起投球，感觉非常美好。晨练时，我和孩子们一块儿打羽毛球，打乒乓球，砸鸭子，跳大绳，孩子们争着和我一起玩，有时候不得不排队或剪包锤来决定。早上起床时，我会和孩子们高谈阔论，谈他们玩的电脑游戏，看过的电影，喜欢唱的歌，或者是大家都关注的新闻。共同的话题拉近了我和孩子们的距离，不用我催促，孩子们起床就很快，而且床铺整得像线拉得一样平，我不时对他们的好行为表示赞叹，洗漱完的孩子一会儿就在我身边围一圈儿。孩子感受到老师对他的好，什么事都找你倾诉，甚至和父母的、老师的、同学的小秘密，他都会找你分享。作为这样的老师，不是很幸福吗？

孩子心中自有一杆称，公道自在孩子心。做孩子喜欢的老师，做孩子尊敬的老师，让自己在孩子心中的砝码重些，再重些，这就是我追求的目标。