做孩子们喜欢的老师

“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”

                                           ——第威夫人

自从踏上这三尺讲台，成为一名小学教师后，第威夫人的这句话就时时浮现在我的脑海。因为我知道：教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。在我的教师生涯中，我也一直不遗余力地履行着自己的职责。

 

一、我们用爱温暖彼此

“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”

——苏霍姆林斯基

2011年9月，我担任了一年级的语文老师兼班主任工作。从来没有教过低年级的我心里总有点没底，不知道刚从幼儿园升入小学的孩子处于什么样的认知水平，也不知道该如何来规范孩子们的一言一行，如何让语文课堂深入浅出，使孩子们能在轻松愉悦的氛围中尽快地适应他们的新学校、新生活。为此，开学前我读了大量的关于小学低年级教学的专家著作，看了许多低年级的优秀教学视频，这些都让我受益匪浅。

开学第一天，我终于见到了即将要和自己共度无数时光的孩子们。

热情、单纯、活泼、可爱，这是我对孩子们的第一印象。很快，我们彼此之间就熟悉了起来。孩子们围在我的身边，七嘴八舌的问我各种问题，我也耐心地一一作答。我们师生之间的第一次接触就相处得十分融洽，报到结束后，我对未来的日子充满了信心。

此后，我和孩子们开始一起学习，一起生活。课堂上，为了让孩子们更好地理解课文，，我基本上每一篇课文都会制作课件，根据课文内容配上相应的图片和音乐，让孩子在直观形象的PPT的帮助下，轻松掌握所学知识；午餐时，我每天都会在每张餐桌转一转，提醒挑食的孩子要营养均衡，并亲自给他们盛上青菜，监督孩子吃下；课间时，让孩子们养成先上厕所、再喝水、然后准备好下节课的学习用品之后再出去活动的良好习惯；午休回班时，给男孩子整理乱掉的衣服，帮女生重新扎好散乱的小辫儿；阅读课时，和孩子们一起沉浸在美文之中，读到激动处，我会声情并茂地给孩子们朗诵，一起欣赏……

每一天早上，我们师生见面的第一个表情是微笑，第一句问候是“陈老师好。”“早上好，宝贝。”有时候还会互相给对方一个暖暖的拥抱。大个子、小岁数的张岩总是呲着他洁白的牙齿冲我乐；个小年龄也小的周函冰一下课就会偎在我的身边，笑着跟我说她的成长故事；陈奕心，一个思维独特的小女孩，对待班集体的一切活动都参与性极高；苏昱嘉，像个小大人一样，总会主动地帮我分担班里的管理事务；邓轲允，不怕苦、不怕累，主动承担起班级领发加餐的艰巨任务，甚至在前不久新学期班干部选举会上又一次竞选加餐班长这一岗位，他的竞选词当时就让我红了眼眶；“我这次竞选的岗位是加餐班长，从一年级到现在我已经做了三年这项工作，很有经验，我愿意一直将这项工作干到六年级毕业，始终如一地为大家服务。希望大家能选我。”顿时，全班响起了雷鸣般的掌声……

今年的教师节前相应学校号召，我十分严肃地告诉孩子们：教师节不要给陈老师买礼物，只要你们是发自内心地给老师祝福，我就会感到很幸福。教师节那天，当我走上四楼一拐弯就看到教室门口有一个小脑袋飞快地消失了，我有些失笑，这些孩子，都四年级了，还玩侦探游戏。谁知，当我刚刚踏进教室，全班孩子在中队长的口令下，全体起立，齐声说道：“祝陈老师教师节快乐！”看着一张张激动、兴奋的小脸，我热泪盈眶，无语哽咽。

像这样让我感动的话和事儿时常会有，孩子们总是说：“陈老师，你对我们真好，就像我们的妈妈！”有家长告诉我：“孩子在家总说我还没有陈老师对他温柔，对他好。”是啊，我和我的学生之间可不就像妈妈和孩子吗，我们用爱温暖着彼此。

 

二、用我的耐心感化你

“一切事情的关键是耐心，孵蛋才得小鸡，把蛋打破是得不到小鸡的。”

—— 格拉索

我们班有一个特别的小女孩叫王冠，说她特别，是因为她还有一个双胞胎妹妹在别的班。王冠这个小姑娘不太爱说话，上课时总是坐得笔直，眼睛一眨不眨地盯着讲课的我，但是从来不举手。后来在一次课堂听写后，我发现，这个孩子的书写存在一些问题，例如：拼音“j”下面的勾该向左弯，但是她却向右弯，而且数次书写都是如此，反复纠正也很难改过来；后来学的生字多了，有些字她也总是将左右两部分写反。第一次期末考试时，她的成绩很不理想，发考卷时，我注意到了孩子脸上沮丧的表情。相邻的孩子看到了她的分数，惊讶地叫了起来，王冠的眼圈都红了。我立即制止了叫嚷的孩子们，并且语重心长地说道：“孩子们，分数并不代表一切，同时也不是衡量老师爱不爱你们的依据。王冠这个孩子勤奋、踏实、遵守纪律、热爱劳动，她总是默默无闻地帮助别人，经常自告奋勇打扫班级卫生，她的这些优秀品德值得我们向她学习。”听完我的话，孩子们都沉默了。

为了让王冠能跟上大家的脚步，将学习提上来，语文课后我总会把她叫到身边，问问这节课的内容她有没有什么地方是不理解的，如果有，我会再单独给她解惑。有时，我也会趁着阅读课和她一起读一篇文章，然后让她谈谈自己的理解和感悟。我发现，这个孩子其实并不笨，她只是比大多数的孩子需要更长的时间来思考，她的理解力也没有丝毫问题，只是比别的孩子要慢一些。于是，我想，必须要先树立起孩子在学习上的自信心，让她知道自己并不比别人差。我鼓励王冠在课堂上勇敢地举手发言，起先，我只是让她站起来读读生字、课文；后来，回答一些简单的问题；再后来，谈谈自己对文中某些词语或句子的体会……每一次，我都会给予她各种肯定，读得好、回答正确时还会大加赞扬，并建议其他同学报以掌声。慢慢地，小姑娘举手的次数越来越多，脸上的笑容也越来越灿烂起来。

后来，因为王冠在班级里的出色表现，大家推选她为生活委员，两年多了，王冠的工作始终如一地尽职负责，得到了同学们的一致认可。

“教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。

和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，

虽然也有被气疯和失去耐心的时候，

然而，

孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。”

 

三、用我的智慧引领你

“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”

——赞科夫

古希腊时期，人们把教师称为“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能为人师。我国也有“授人以鱼，不若授人以渔”之说。这些话语隐喻了教师的智慧形象和智慧性格。而我，一直在学习做一个有智慧的老师。

从一年级下学期，我开始带领孩子们制定预习计划。每一课在学习之前都会要求孩子先在家自己预习，预习要求逐渐增加内容和深度。

第一个阶段（一下和二上），要求：

1、读生字表五遍，并在课文中圈出这些生字；

2、用横线画出生字组成的词语，各读三遍；

3、朗读课文至少五遍，要把课文读通读顺，并表上自然段号；

第二个阶段（二下和三上），除了以上内容，还要求：

  4、查词典，给生字表的生字组词各两个；

第三个阶段（三下至今），又加上：

  5、查词典理解课文中生词的意思，必要时写在课本上；

  6、读课文遇到不理解的句子时画下来，句尾打上小问号，或者预习时遇到了什么难题，记下来，课堂上提出，大家共同解决。

将近三年的训练，现在，我们班的孩子们个个都能独立圆满地完成预习作业。因为同学们有效的预习，我们的课堂学习总是事半功倍，孩子们的发言异彩纷呈，精彩叠出。因为课前有了充分的预习，当我提出一些较难的问题时，大多数同学都能在很短的时间内，找到课文中关键的部分，并经过思考得出正确的答案。这就节省了一些时间，可以让我们在课堂上进行一些和课文有关的拓展练习，既深化了课本内容，也丰富了孩子们的课外知识。

在培养小干部上，我尤其将自己的智慧发挥到了极限。我深知：一个聪明的班主任应该学会“偷懒”。于是，我一直在物色合适的人选：胆子大、善于与人沟通的梁彦泽，班主任助理；人缘好、学习好、一身正气的刘文晓，中队长；严于律人、有威信的陈俊杰，纪律委员；勤快能干、手脚麻利的张振宇，劳动委员，等等等等。一月一次的中队委会，在小干部们总结了本阶段班级的各项情况后，我会传授他们一些实际有用的工作方法，再后来，他们自己也能讨论出一些行之有效的好办法。班级在这些小干部的带领下，班风正、学风浓，大家的集体荣誉感越来越强。

其他学科的老师有时候见到我，常会跟我说：“咱班的孩子可乖呀，正义感都可强。”“咱班的孩子脑子真活，那些弯弯绕绕的题都难不倒他们。”“咱班的孩子习惯很好，小干部们也都个顶个能干。”听到这些，我总是哈哈笑起来，这是发自内心的笑。

 

“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”

                                             ——冰心

多年来，我一直用心爱着自己教过的每一个孩子，我也一直在向着自己的理想努力奋斗——做一名优秀的人民教师！而我听到的最美的声音就是：“陈老师，我们喜欢你！”