提升家长教育理念 做好家长学校教师工作

        家庭是孩子成长的第一环境,是孩子学习的第一学校,父母则是孩子的第一老师。父母采用什么样的教育方式，对孩子的成长起着至关重要的作用。因此，新课程积极倡导学校与家长合作，提出了“学生家长也是课程改革或学校教育共同体中的一员，是学校课程的决策人之一”的新理念。
        我校开办家长学校以来，我一直担任家长学校教师。在与学生家长的长期接触、合作中，我自感受益匪浅。目前家长的思想观念，尤其是自身文化素质不高的农村家长的思想观念、教子方法，亟待我们教师去教育，去引导。下面我结合平时的实践谈谈我是如何做好家长学校教师工作的。
        第一，掌握第一手资料，为因“生”施教作好铺垫。
        作为家长学校的教师，我们肩负培养孩子和引导家长的双重责任。了解每个孩子的家庭环境，及时掌握各种信息，是我们做好家教工作的前提。多年以来，我一接班，就立刻进行了一次全面的调查，自己设计了一张学生家庭信息采集表，除了解学生本人的情况外，还要了解学生父母的文化水平、接受教育程度，父母的健康状况、工作情况，家庭经济状况，对自已的学习生活关心程度，是否是留守子女，是否是单亲家庭，是否是孤儿等。本学年我班50人，其中有4名学生家长大学水平，3名高中水平，其余都是初中及初中以下的水平，其中一个单亲家庭，两个重组家庭，二个特困家庭，留守子女15人。了解本班学生家庭状况，做到心中有数，教学工作自然也能有的放矢。对孤儿，立即与监护人做好对折工作，对单亲，特困家庭立即与家长进行联系，主动帮助解决这些特殊孩子的生活、学习中的困难。关注留守子女平时的行踪。
        上学年我任教的初三（2）班有名女生叫陈玲，马棚人，接班后我发现她性情孤僻，整天愁云密布，学习情绪不振。而她的信息表上填的都是父母在常州打工，家里还有爷爷奶奶，家庭经济状况一般。通过接触谈心，了解到该生好面子不想说实情，其实她家庭情况特殊，父母在她很小的时候就离异了，都去外地打工，平时对她漠不关心，她虽与爷爷奶奶生活在一起，但爷爷不是她亲爷爷，且爷爷奶奶都年老。她平时感受不到父爱，感受不到母爱，感受不到家庭的温暖，看到其他同学幸福的生活，她一个人经常默默的流泪。心中非常痛苦，初中已到了最后一年，她不知道下面的路该怎么走，很是迷茫。这学生引起了我高度的重视，我一方面从学习、生活上对她给特别的关心和照顾，帮助她解决生活困难，另一方面立即与她的父母取得了联系，让他们从外地回来，与他们进行了长谈，让他们知道：孩子长大了，有了自已的思想，她渴望父爱，渴望母爱，渴望家庭的温暖，也渴望能继续升学读书。为人父母的应该承担起这份责任，尽到这份义务。通过多次的接触、沟通，他们的思想认识有了极大的转变，能主动关爱起孩子的生活和学习。本来已放弃尽义务的他们在去年中考结束后又亲自送女儿去职校读书，她妈妈对我说：“现在这个社会没知识、没技能是很难在社会上站稳脚跟的，要让她学到一门技术。”
        第二，精心备课，满足家长的教子需要。
        家长在家庭教育中也时刻关注着学校的教育动态，但有时他们在配合中有些无能为力，希望学校能对他们作些辅导，以提高他们在孩子面前的教育水平和能力。对家长关心的热点问题，我及时地给予指导，满足家长的教子需要。
        在集中授课前，我按照课程改革的要求，综合江苏省教育系统关工委编写的《家长必读》内容，再结合本班实际，精心备课，给家长讲解了：新课程中家长的权利及地位；如何为孩子营造一个和谐、宽松的家庭环境；如何赏识自己的孩子；怎样消除与孩子之间的误会、隔阂等；怎样做一个负责任的家长，等等．要求家长做到：
        1、关心孩子不只关心文化知识的学习，而要把眼光投向孩子的多方面发展。
        2、关心孩子不只关心考试成绩，更要关心他们的学习和发展过程。
        3、关心孩子不只追求丰富的书本知识，还要重视孩子在校内外的实践活动中的动手动脑，运用书本知识解决实际问题的能力。
        4、评价孩子不光看分数的高低，而要综合衡量，整体把握，善于发现在原有基础上的进步。
        5、不以孩子学会语文、数学、外语等书本上的知识为满足，要协助学校为孩子开发大量的课程资源，开阔孩子的视野，拓展孩子的知识面。
        在授课的过程中，我尽量做到语言含蓄，针对性强，列举实在，有代表性，切实让家长了解到做一名新型家长的重要作用及方法。这个讲座使家长大受启发，让他们了解到学校进行的课程改革是怎么一回事，需要他们做什么。很多家长反映：“参加了学习，才知道自己原来不是一个好家长，今后一定要按老师讲的方法去做．”“原来总以为，照顾好孩子吃喝，尽量给他创造学习的环境，督促他好好学习就可以了，想不到，这教育孩子还有这么多的‘道道’！”
        “真该谢谢老师啊！”我班茆宁同学的家长说。原来，茆宁的家长是位极其溺爱孩子的人，孩子犯了错误，他不正确引导，反而经常包庇，纵容孩子撒谎。当听了《怎样做一个负责任的家长》一课后，他深有感悟，意识到自己这样做的危害性，从此改变了自己教育孩子的观点和方法。后来他经常在我晚自习的时候来找我，一方面向我打听他的儿子在学校的学习生活情况，另一方面向我请教怎样正确教育孩子。
        第三、搭建平台，促进交流。
为使家长尽快掌握教育方法，最便捷的途径就是为他们搭建交流的平台，以楷模引路。每次家长集中学习会上，家长们总喜欢提一些有关教育孩子的问题。对于个性问题，我总是耐心询问，找到根结，助其“对症下药”；而对一些共性的问题，则安排有经验的家长讲方法、作报告。我班徐悦同学，妈妈是小学教师，爸爸在镇政府工作，家长素质比较高，教育孩子的方法也特别好，孩子品学兼优，特别优秀。因此，该家长常常被邀请为其他家长谈经验。这种面对面的沟通，使家长们很快便掌握了一些实实在在的技巧。
        第四、经常电话沟通，紧密家长与教师之间的联系。
        家长平时都各有各的忙，每学期也就集中那么一两次，不能完全接受好家教知识，况且各家子女都各有个性，为了更好的做好家教工作，我在每次集中授课时除核对学生家长的电话、手机号码外，都向所有家长公布自已的电话号码，要他们能经常与我保持联系，以便我能了解到学生在家的情况。也希望他们在工作之余多来学校与我面对面交流。第一次月考过后不久，一天早上六点半钟我接到我班姜涛同学的家长打来电话，称姜涛昨天晚上回家就不吃不喝，睡得很晚，早上也不想上学，一声不吭，情绪十分低落，妈妈在家急得团团转，生怕孩子出什么事，不知怎么是好。我当即去了该生家，将该同学带到学校，经过与该生交谈，了解到该生父母对他要求很高，因为该生第一次月考成绩没达到父母给他定的目标，自已已经很自责了，回家又被爸爸训斥了一顿，还打了他，使他感觉生活很没意义甚至有轻生的念头，我听了心中大为吃惊，小小年纪竟然有轻生的念头，我一方面耐心细致的做他的思想工作，充分肯定了他学习，树立正确的人生观；另一方面，随即又找到该生家长，对他们进行了教育，其实他的小孩学习很自觉，这样的小孩家长不能再给他压力，只能给予鼓励，否则会酿成大错的。
        第五、通过多种渠道，了解学生家长对子女教育关心的状况，单个教育。
        在家教工作中，我坚持正常使用家校联系卡，每月反馈一次信息。还通过各种渠道了解学生的家长情况。因为我是教语文的，每学期，我都让学生写三篇作文，分别是《我爱我家》、《我的爸爸》和《我的妈妈》，布置学生每周最少写一篇有关自已家庭生活方面的日记。通过批阅学生的作文、日记我既能掌握学生的思想动态，又能了解家长的一些教育情况。同时也能培养学生的感恩情怀。
        我班学生杨晓域，父母都是有文化的人，在政府下属部门工作，平时对儿子的学习要求特别高，从他的日记中我了解到他父母只知道要他考高分，从不与他沟通，时间管得很紧，也从不把零花钱给他，只要他一外出就怀疑他去三室一厅了，造成孩子感觉没有自由，内心有极大的敌对情绪。日记中有很多对父母，对家庭的怨言。在不让该生知道的情况下，我随即与该生家长取得了联系，谈了该生的思想状况，他们听了大为震惊，因为他们一直认为这样做全是为了爱儿子，怎么儿子反不理解呢，我教育他们要转变思想观念，应该信任孩子，给孩子空间。他们夫妻立即调整了做法，后来我从该生的日记中再没看到对家长的抱怨的话语了，有了对父母的理解和感激之言。
        俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆．”几年来的家教工作实践和取得的成绩，让我充分尝到了收获的甘甜，同时也清楚地告诉了我：家庭教育与学校教育紧密结合，孩子才能健康、茁壮的成长。作为家长学校的教师，我们一定要充分利用好自己所拥有的这块阵地，架设起通向孩子心灵的桥梁，为他们创设愉悦的环境，更好地做好我们的学校教育工作。