教研课的反思

    在本次教研课中，我执教的是关于校车方面的生活教育活动课。这课型对于我来说是一个挑战，没有教材，没有教参，没有模式，一切都需要探索。为了上好这次课，为课题我就想了两天，但我时时刻刻会牢记我是一名教师,教师的职责就是教书育人，我要抓住每一个契机来教育孩子，那么就把校车当教室来教育孩子吧。所以我把课题定为《流动的教室》，教学目标锁定为争当文明小乘客和思想品德教育这两个方面。又依据学校行知楼上方刻着咱学校的校训：“启智励行  照亮自我”的意思————学校就是使学生智慧得到启迪、思想得到洗礼、行动得到规范、让孩子们沐浴着教育的阳光快乐成长的所在去教育孩子，播下一粒种子，经过春芽、夏苗、秋果、冬籽而收获，故把校车站点设为春芽站、夏苗站、秋果站、冬籽站，也蕴含着深刻的教育意义，老师要收获一个对社会有用的人。整堂课来看，完成了教学目标。除此之外，本节课的教学环节设计清晰，而且是环环相扣，学生们在一个轻松愉悦的氛围中学习着和接受着教育。
    我的这次课还有很多不足之处，这使我不停的审视自己、反思自己。我平时胆子就小，人多的时候爱怯场，才使我的优点不能很好的表现出来，缺点却暴露很多。例如上课前引出的校车，那么熟悉的感慨，张口就来的话语却也让我结结巴巴没说完整。比如：这16辆校车已经成为咱们学校一道亮丽的风景线；这16辆校车的点缀，使我们的学校更加宏伟、更加壮观；这16 辆校车跑遍了郑州市的大街小巷；这16辆校车承担着把咱学校午托的孩子在清晨接到学校学习，下午的时候把他们送回家休息， 乘车已成为孩子们生活中重要的组成部分。
    这次教研课我认为最大的错误在于没有在自己教研组内试课就呈给学校教研领导了。为了不影响班里老师的正常教学，我都是利用课前的几分钟来通融教材。由于不能把在校车上讲钱学森老爷爷的故事那位同学邀到场。因为不是一个班的学生，也不想影响这个孩子正常上课，我只好选配音的同学。当时，我选了钱学森故事中的两个故事，只希望选一个故事来配音就行了，可这个配音同学的家长，觉得两个故事都好，而且还用红笔给孩子标注了那些词语应高声的读，那些词语应低声的读，我特别感谢这位学生的家长，就让孩子把钱学森的两个故事都配音了。有了家长的无私奉献和大力的支持，使我把钱学森教学那段讲的特别激昂，情感也很到位。孩子们也被钱学森老爷爷的故事感动着，以此来培养孩子们从小就树立远大的理想，为中国的强大，为祖国的科技事业作出卓越的贡献。
    一得厅课后，李伟军老师说，在模拟校车上时，孩子表演的还挺像的，下车时，孩子说黄老师再见，可你站那一动不动，你要表现的热情些，你说 孩子们，扶好扶手，下车小心些，在加些搀扶动作，那样会更好“。我觉得孩子们表演到位，老师的表演更要到位，对烘托课堂气氛会有很好的效果。
还有老师说，你的语速有点快，以后我会注意的，谢谢。
    这几天的反思让我有了许多的收获，对于我个人来说，我觉得本次教研课教学的过程是一个学习的过程，我知道做文明的乘客了，知道浪费粮食就是最大的犯罪，在餐厅内我会以实际行动来教育孩子。虽然课上得不尽如人意，经历这样一个过程，丰富了知识，积累了经验，这是我本次教学也是我人生成长最大的收获。