讲台就是舞台，授课就像演出
创建时间：2011-04-27 00:00
讲台，在教室或会场的一端建造的高出地面的台子, 人在上面讲课或讲演，在班级授课制出现之后产生。舞台，是在剧院中为演员表演提供的空间，它可以使观众的注意力集中于演员的表演并获得理想的观赏效果。而我认为讲台就像是舞台，教师就像是演员。教师在讲台上授课就像是演员在舞台上演出，课讲的好坏取决于教师的教学素养，戏演的好坏取决于演员的艺术修养。但无论是教师或演员，站的是讲台或舞台，都需要具备以下条件。
一、热爱本职工作的事业心。
“忠诚于人民的教育事业”是对教育工作者的根本要求。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求，同时也意味着这已经是教师群体的共同意志，也是一个光荣教师的师德核心。就像是演员需要保持对演艺事业的热爱和忠诚一样。
而我从小就喜欢教师这一职业，现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的精神生活无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”就像是演员们用自己的努力诠释着一个个鲜活的人物形象，给人们留下了深刻的印象，以此表达着自己对演艺事业的热爱。
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…］
http://blog.163.com/nmymyangyongjun/blog/static/838055532009616482083/
二、关注学生特点的责任心。
热爱学生、关注每一位学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容，是体现责任心的最佳途径。就像是演员为了更好的诠释角色，关注生活中的每一个细节一样，表达着对艺术事业的热爱与责任。
叶圣陶先生早在二三十年代当过小学教师，编过小学教材，他真诚地称呼小学生为“小朋友”，“无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的”。他面向全体学生，热爱全体学生，关心爱护所有学生，不放弃每一个学生，决没有一丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向。他以学生的欢快为欢快，以学生的忧虑为忧虑。他全身心地炽热地爱着学生，这种高尚的师风、师德，真正堪称师之范。
http://teach.suqian.gov.cn/?uid-7846-action-viewspace-itemid-186592
（一）从学生出发，灵活的构建美术教学。
根据孩子们的个体差异性，真正做到从学生出发、关注每一位学生。首先我在课堂教学中进行突破，例如《下雨了》一课，用情景剧的方式导入，选择不同性格的学生充当话剧演员，加上旁白引导学生根据情景内容，进行即兴的表演，但表演的主体内容不能偏移。而这样的体验更像是在进行一场演出，就像是演员要体验生活才能更好的诠释角色一样。正是利用这样的生活化的角色扮演，使学生体验了表达自己内心感受的方法，特别鼓励那些性格内向的孩子来参与，加强与人沟通的能力与语言表达能力。
（二）紧贴学习科目，巧妙的安排教学内容。
如今的艺术已经提炼成美术与音乐的有机结合，综合性发展成为现在推崇的趋势。现在的教学更是提倡综合科目的融合，音乐与美术成了密不可分的伙伴，而孩子们更是对这两者喜爱有加，所以我在安排教学内容时，将美术与音乐有机的结合起来。
例如《狮子大王》这节课，我首先利用了孩子们都非常喜欢看的《狮子王》动画片中的音乐来进行导入，孩子们在悠扬的音乐声中进一步的的回忆狮子的特征，为下面的讲解打下了基础。然后我又利用《狮子王》中的主人公狮子来进行详细的分析讲解，引导学生找出了狮子们的外形特征，五官及表情的变化。绘画制作完成后让学生把自己制作好的脸谱戴在头上进行即兴表演，根据自己设计的动物性格、性别、年龄等特征分别扮演不同的角色，把美术与音乐、舞蹈表演巧妙的融合为一体。
（三）引入轮流机制，发挥学生的自主性。
其次我在班级管理中进行实践，在这个大家庭中学生是最了解彼此的个体，所以我把班级事务中的每个环节设定一个岗位，选择孩子们承担起班级管理职务，并由教师正式授予其相对的职务特权，让这些孩子们充分发挥个人特长，并使其感受到了“责任”的含义。
例如班级管理中，我采用轮流机制，它的意义是让每一个孩子都能当一次组长，体验一下当管理者的责任。有些孩子在自己是班级普通成员的时候表现的总不是很积极，对任何事情都表现的漠不关心。我利用了这一点，轮流让每个孩子当一次班级的管理者，亲自体验承担责任的滋味。往往这些在班级中表现漠不关心的孩子，都对自己的这次任务完成的非常出色，他们不是不关心集体，不是不能严格要求自己，而是自己的才华没有得到很好的平台来展示，而我在课堂上给了他们这样的机会，体会了责任的意义。就像是演员要尝试各种角色，发挥自己的所有潜能一样。
（四）引入奖励机制，发挥学生的能动性。
对于低年级的学生而言，学习的主要动机是获得老师的表扬，家长的称赞。我正是利用了小学生这样的心里，实施了奖励机制，对课堂表现优秀，获得大家推选的学生进行奖励。“课堂小明星”、“答题状元”等称号成为了学生课外之余互相称呼的主要词语，贴在作业上的“小笑脸”成了学生体现课堂表现的重要符号。就像是演员需要各种奖项来肯定自己的能力一样。
用心关注每一位学生，关注学生的各个方面，这是一个教师教育责任的出发点和归宿点，是体现事业有成的立命之本，
三、为人不断进取的上进心。
“要给学生一杯水，自己应有一桶水”本着对学生负责，以学生为本的原则，教师也要从各方面充实自己。
（一） 首先要夯实美术根基，稳步提升自身素质。
美术不仅仅局限在简单的素描，多彩的颜色，更深层次的是它所表现的手法，所体现的精神，所反映的社会现实。因此，我们要加深对文化和历史的认识，加深艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。这要求我们在工作之余多提高自身的专业水平，多翻阅一些美术书籍，提高自己的专业知识素养。要认识到美术技能的学习，美术教育只把它作为达到目的的手段，并不是它的终极追求。
（二） 其次要拓宽文化修养，稳步提高艺术涵养。
在广泛的文化情境中认识美术。任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。艺术家在创造作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响。所以教师在平时多欣赏一些名家类作品，不但要注意基本的艺术造型，更要看到作品背后蕴藏的深刻含义。而作为教师要看到其之间的内在联系，通过加工提炼后把精髓传递给孩子。就像是演员,为了塑造不同的人物形象,体味不同“生活”的特殊性,必然要求更加全面的个人素养,以准确地用艺术来反映社会生活的方方面面。
所以为了培养千千万万的社会主义建设事业的劳动者和接班人，作为教师，要具备为了教育事业不断进取的上进心。
人生就像一出戏，只要自己投入的演绎，就不要计较它的结局。演员在舞台上进行的各种演绎，是为了让大家更全面的了解自己、了解生活，而自己已在过程中体验了成功与喜悦。教师在讲台上实施的各种教学，是为了让学生更全面的学习知识、掌握技能，学生最后的成功就是对老师最好的报答。
一、热爱本职工作的事业心。
“忠诚于人民的教育事业”是对教育工作者的根本要求。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求，同时也意味着这已经是教师群体的共同意志，也是一个光荣教师的师德核心。就像是演员需要保持对演艺事业的热爱和忠诚一样。
而我从小就喜欢教师这一职业，现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的精神生活无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”就像是演员们用自己的努力诠释着一个个鲜活的人物形象，给人们留下了深刻的印象，以此表达着自己对演艺事业的热爱。
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…］
http://blog.163.com/nmymyangyongjun/blog/static/838055532009616482083/
二、关注学生特点的责任心。
热爱学生、关注每一位学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容，是体现责任心的最佳途径。就像是演员为了更好的诠释角色，关注生活中的每一个细节一样，表达着对艺术事业的热爱与责任。
叶圣陶先生早在二三十年代当过小学教师，编过小学教材，他真诚地称呼小学生为“小朋友”，“无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的”。他面向全体学生，热爱全体学生，关心爱护所有学生，不放弃每一个学生，决没有一丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向。他以学生的欢快为欢快，以学生的忧虑为忧虑。他全身心地炽热地爱着学生，这种高尚的师风、师德，真正堪称师之范。
http://teach.suqian.gov.cn/?uid-7846-action-viewspace-itemid-186592
（一）从学生出发，灵活的构建美术教学。
根据孩子们的个体差异性，真正做到从学生出发、关注每一位学生。首先我在课堂教学中进行突破，例如《下雨了》一课，用情景剧的方式导入，选择不同性格的学生充当话剧演员，加上旁白引导学生根据情景内容，进行即兴的表演，但表演的主体内容不能偏移。而这样的体验更像是在进行一场演出，就像是演员要体验生活才能更好的诠释角色一样。正是利用这样的生活化的角色扮演，使学生体验了表达自己内心感受的方法，特别鼓励那些性格内向的孩子来参与，加强与人沟通的能力与语言表达能力。
（二）紧贴学习科目，巧妙的安排教学内容。
如今的艺术已经提炼成美术与音乐的有机结合，综合性发展成为现在推崇的趋势。现在的教学更是提倡综合科目的融合，音乐与美术成了密不可分的伙伴，而孩子们更是对这两者喜爱有加，所以我在安排教学内容时，将美术与音乐有机的结合起来。
例如《狮子大王》这节课，我首先利用了孩子们都非常喜欢看的《狮子王》动画片中的音乐来进行导入，孩子们在悠扬的音乐声中进一步的的回忆狮子的特征，为下面的讲解打下了基础。然后我又利用《狮子王》中的主人公狮子来进行详细的分析讲解，引导学生找出了狮子们的外形特征，五官及表情的变化。绘画制作完成后让学生把自己制作好的脸谱戴在头上进行即兴表演，根据自己设计的动物性格、性别、年龄等特征分别扮演不同的角色，把美术与音乐、舞蹈表演巧妙的融合为一体。
（三）引入轮流机制，发挥学生的自主性。
其次我在班级管理中进行实践，在这个大家庭中学生是最了解彼此的个体，所以我把班级事务中的每个环节设定一个岗位，选择孩子们承担起班级管理职务，并由教师正式授予其相对的职务特权，让这些孩子们充分发挥个人特长，并使其感受到了“责任”的含义。
例如班级管理中，我采用轮流机制，它的意义是让每一个孩子都能当一次组长，体验一下当管理者的责任。有些孩子在自己是班级普通成员的时候表现的总不是很积极，对任何事情都表现的漠不关心。我利用了这一点，轮流让每个孩子当一次班级的管理者，亲自体验承担责任的滋味。往往这些在班级中表现漠不关心的孩子，都对自己的这次任务完成的非常出色，他们不是不关心集体，不是不能严格要求自己，而是自己的才华没有得到很好的平台来展示，而我在课堂上给了他们这样的机会，体会了责任的意义。就像是演员要尝试各种角色，发挥自己的所有潜能一样。
（四）引入奖励机制，发挥学生的能动性。
对于低年级的学生而言，学习的主要动机是获得老师的表扬，家长的称赞。我正是利用了小学生这样的心里，实施了奖励机制，对课堂表现优秀，获得大家推选的学生进行奖励。“课堂小明星”、“答题状元”等称号成为了学生课外之余互相称呼的主要词语，贴在作业上的“小笑脸”成了学生体现课堂表现的重要符号。就像是演员需要各种奖项来肯定自己的能力一样。
用心关注每一位学生，关注学生的各个方面，这是一个教师教育责任的出发点和归宿点，是体现事业有成的立命之本，
三、为人不断进取的上进心。
“要给学生一杯水，自己应有一桶水”本着对学生负责，以学生为本的原则，教师也要从各方面充实自己。
（一） 首先要夯实美术根基，稳步提升自身素质。
美术不仅仅局限在简单的素描，多彩的颜色，更深层次的是它所表现的手法，所体现的精神，所反映的社会现实。因此，我们要加深对文化和历史的认识，加深艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。这要求我们在工作之余多提高自身的专业水平，多翻阅一些美术书籍，提高自己的专业知识素养。要认识到美术技能的学习，美术教育只把它作为达到目的的手段，并不是它的终极追求。
（二） 其次要拓宽文化修养，稳步提高艺术涵养。
在广泛的文化情境中认识美术。任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。艺术家在创造作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响。所以教师在平时多欣赏一些名家类作品，不但要注意基本的艺术造型，更要看到作品背后蕴藏的深刻含义。而作为教师要看到其之间的内在联系，通过加工提炼后把精髓传递给孩子。就像是演员,为了塑造不同的人物形象,体味不同“生活”的特殊性,必然要求更加全面的个人素养,以准确地用艺术来反映社会生活的方方面面。
所以为了培养千千万万的社会主义建设事业的劳动者和接班人，作为教师，要具备为了教育事业不断进取的上进心。
人生就像一出戏，只要自己投入的演绎，就不要计较它的结局。演员在舞台上进行的各种演绎，是为了让大家更全面的了解自己、了解生活，而自己已在过程中体验了成功与喜悦。教师在讲台上实施的各种教学，是为了让学生更全面的学习知识、掌握技能，学生最后的成功就是对老师最好的报答。
